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如何訂做一個好老師

只有學習確實發生時,教育才算真正出現

What the Best College Teachers Do

5 人評分
  • 出版日期:2014/02/24
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789867291295
  • 字數: 112,176
紙本書定價:NT$ 250
電子書售價:NT$ 175

本書為流動版面EPUB,適合用 mooInk、手機、平板及電腦閱讀。

怎樣的學校才是卓越的?怎樣的老師才是傑出的?為什麼有些老師讓學生畢業多年之後仍銘記於心?答案不只在老師做了什麼,更在他們是怎樣的老師。最優秀的老師深切相信,教學確實攸關重要,所有的學生都能學習。透過一個個幽默、動人的故事,本書為我們描繪精彩教學的典範,並舉出學生展現創意和發掘自己潛能的實例。

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  • 詳細書訊

    教學不是單向傳遞知識,而是促進學習──秉持這種信念的老師,只要花心思了解學生及學習的過程與本質,便能夠創造更成功的學習環境。這正是本書的核心理念:優良教學是可以學習的。作者針對一些最優秀的大學老師,探究其集體智慧與技能。這些,不僅是教育工作者的職能重心,也是所有學生和家長理應關切的課題。「以學生為中心的教學」不是口號。本書讓我們領悟它的真正意義。老師由此學會教學,學生由此學會學習。

    作者簡介

    肯.貝恩 (Ken Bain)

    紐約大學卓越教學中心主任。本書係作者歷經十五年,訪查近百名不同領域的大學優良教師所得到的研究成果。本書所確認之高效能教學方法,競爭激烈與入學政策寬鬆的學校同樣適用,這代表著一些基本原則的普遍性,而不論授課對象的學業背景如何。探訪之對象來自四十種不同的學科領域,平均分布於人文、社會科學,及自然理工科系。
    本研究試圖闡述傑出教師的集體及個別故事。相關結果不僅可做為某些教學進程確實有效的證據,也為進一步的探索奠定理論基礎。本書獲頒二○○四年哈佛大學的教育與社會年度好書獎(Virginia and Warren Stone Prize) 。

    目錄列表


    劃線註記

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    • 最好的老師都不是這樣看待記憶的,很多認知科學家的觀點也並非如此
    • 知識是建構出來的,而非被動的接受
    • 卓越教師往往把教育看成是任何可能幫助或激勵學生學習的事情。基本上,就是要引導學生參與,造就一個能讓他們安心學習的場域。
    • 有些人或許認為,這種做法對學問而言有些粗魯;但我卻不這樣想。或者說,我根本不在乎;畢竟現代人都太忙碌了,不可能對我們看不出來有任何重要性的事物產生興趣。
    • 相反地,他們是先返回地表,與學生會面交談,讓學生理解為什麼這些問題如此吸引人,進而彰顯深入探索的意義。
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